Академблок

Что такое Академический блок?

Это система дополнительного образования лицеистов, которая состоит из множества курсов, необходимую часть которых выбирает для себя каждый учащийся.

Почему Академический блок так называется?

Это название отражает приверженность Лицея ценностям академического сообщества учёных, исследователей, экспертов, а также подчёркивает связь с «большой» Академией.

Какова главная цель Академического блока?

Дать возможность каждому лицеисту «примерить» на себя образ жизни, свойственный членам академического сообщества: провести свои исследования, попробовать себя в роли докладчика, дискутанта, оппонента, эксперта, рецензента, освоить академический язык и этику.

По какому принципу формируется перечень курсов Академического блока?

В отличие от школьного предмета, дающего представление о науке вообще (обо всех её разделах), каждый курс Академического блока — это поле профессиональных проб, возможность «побыть» политиком и политологом, социологом и урбанистом, литературоведом и литературным критиком, военным историком и экономистом, правоведом и математиком…

Что даёт Академический блок лицеисту?

• Понимание того, какие из наук действительно «его», и какую из программ профессионального образования в дальнейшем выбрать.
• Представление о научной жизни: о решаемых наукой проблемах, научных школах, актуальных дискуссиях в академическом сообществе.
• Конкурентные преимущества на предметных олимпиадах.
• Богатейший материал для выполнения творческих заданий на ЕГЭ.
• Освоение научного языка, научных методов и жанров, а следовательно — получение серьёзных преимуществ при обучении на программах высшего образования.

Что даёт Академический блок родителю?

• Отсутствие необходимости планировать и логистически выстраивать с ребёнком его дополнительное образование.
• Качественные курсы высокопрофессиональных преподавателей.
• Дополнительную уверенность, что выбор программы высшего образования не будет случайным.
• Дополнительные шансы на высокие результаты ребёнка в олимпиадах, ЕГЭ и творческих экзаменах, а, следовательно, и на бюджетное место в престижном вузе.

Что даёт Академический блок преподавателю?

• Возможность представить свою науку на любимом материале, продемонстрировать свои профессиональные компетенции на новом для лицеистов уровне специализации.
• Возможность «заразить» подрастающее поколение тем, что любишь сам.
• Возможность взаимодействия с учащимися в свободном творческом формате.

Что даёт Академический блок Лицею?

• Дополнительную привлекательность лицейского образования.
• Высокий уровень образования и конкурентоспособности выпускников.
• Сферу педагогической кооперации и профессионального роста учителей.

Что даёт Академический блок Академии?

• Возможность растить в Лицее свою будущую интеллектуальную элиту.
• Собственную педагогическую лабораторию, возможность участвовать в процессе совершенствования российского школьного образования.
• Возможность транслировать модель предуниверситетского образования в свои региональные филиалы.

Как организован Академический блок?

Объём Академического блока у каждого лицеиста за двухгодичный период обучения составляет 300 часов. Один из курсов Академического блока — «Теория познания» — обязателен для всех лицеистов. Его объём 60 часов. Остальные курсы выбираются в начале каждого семестра из избыточного списка. Объём каждого курса по выбору учащегося 30 часов. Реализуются эти курсы в течение одного семестра. Учащийся может сохранять в своём учебном плане понравившийся курс более одного семестра, если контент учебных задач в этом курсе меняется от семестра к семестру.

Существуют ли аттестационные испытания в Академическом блоке?

В рамках любого курса Академического блока учащийся должен выполнить и защитить в присутствии комиссии и сокурсников как минимум одно самостоятельное исследование за два года обучения. По итогам защиты в аттестат выставляется оценка по четырёхуровневой системе за индивидуальный исследовательский проект с указанием темы. Если защищенных проектов у учащегося несколько, то в аттестат выставляются оценки за проекты, указанные в его личном заявлении. Курс Академического блока для выполнения исследования и семестр для защиты учащийся выбирает самостоятельно. Лицей создаёт условия для защит проектов в конце каждого семестра.

Теория познания
(Обязательный курс для всех профилей 10 класса)

Иван Сергеевич Курилович

Курс теории познания поддерживает естественный скептицизм и критицизм учащихся и направляет естественную устремленность на анализ научных и околонаучных сведений, здравого смысла и повседневного опыта. Целью курса является понимание сходств, отличий и закономерностей совместной работы путей познания, областей знания, особенностей человека как познающего субъекта и самого знания одновременно как предмета и результата познания. Внимание на познающего субъекта предполагает развитие у лицеистов умения отличать собственную позицию от общего или частного авторитетного мнения, а мнение от знания, что предполагает не только широкий кругозор и эрудицию, но, прежде всего, интеллектуальную честность и другие этические основания процесса познания. Максимальная задача курса: освоение учащимися разных познавательных стратегий и свободный переход между ними в зависимости от целей и индивидуального стиля мышления того или иного лицеиста, то есть инструментальное применение полученных знаний. Минимальная задача курса: узнавание учащимися основных черт процесса познания и познающего субъекта, путей и областей познания в разнообразном материале, умение их различать, анализировать и оценивать их продуктивность в разных ситуациях.

Теория познания
(Обязательный курс для 9 класса)

Степан Максимович Гнездилов

Курс «Теория познания» мультидисциплинарен, он находится на пересечении философии, логики, психологии и социальных наук. Его цель — познакомить учащихся с особенностями разных способов познания, основными принципами аргументации и спора, спецификой видов знания. Приобретённый в течение курса инструментарий поможет легче и быстрее обрабатывать информацию, понимать специфику разных видов текстов, находить ошибки в рассуждениях и выводах, делать свою позицию в разговоре более чёткой и понятной, а главное, обоснованной. В процессе освоения материала для учащихся важно критически подходить к предмету, а не только пассивно воспринимать излагаемый материал. Результат, который ожидается получить от прохождения курса, заключается в выработке у учащихся навыков задавать правильные вопросы, аккуратно и точно использовать язык, отличать знание от мнения и доказывать свою позицию.

Академический рисунок
(10 класс, обязательный для профиля «Леонардо»,
для других классов и профилей по желанию)

Елена Алексеевна Шушлякова

Это курс нацелен на формирование и развитие основных профессиональных навыков рисования карандашом, углём, тушью и пером.

Этот курс для тех, кто
— обучается на профиле «Леонардо»,
— кто хочет выстроить или укрепить технику рисунка,
— кто хочет уверенней выражать свои творческие идеи,
— для тех, кто готовится к поступлению на дизайнерские и другие программы высшего образования с художественной составляющей.

Обучение включает освоение техники построения объемов, передачу света и тени, овладение приемами штриховки и растушевки. Учащиеся изучают основы линейной и воздушной перспективы, осваивают методы изображения человеческой фигуры и природных объектов. Специальный акцент делается на развитие пространственного воображения и аналитического подхода к изображению предметов.

Мастерская художественных проектов
(8, 9, 10, 11 классы)

Елена Алексеевна Шушлякова

В этой мастерской каждый сможет заняться своим художественным проектом, попутно знакомясь с необходимыми для его реализации знаниями и навыками. Проект объединит практическую часть (выполнение в материале) и теоретическую часть (искусствоведческое обоснование, пояснение).

Предлагаемые направления проектов:
• пространство среды (проектирование объектов средового дизайна),
• живописные техники (произведение выполняется в технике акрил, гуашь, кисть или мастихин),
• графический дизайн (книжная иллюстрация, шрифт, плакат, упаковка)
• пластическое моделирование (анималистическая скульптура, арт-скульптура).

Основы бионического дизайна
(8, 9, 10, 11 классы)

Елена Алексеевна Шушлякова

Один из самых интересных и продуктивных приемов в дизайне — подсмотреть идею у самой природы. Человек наблюдает биологические формы, процессы, механику и подражает им, вдохновляется ими — так кратко можно пояснить суть бионического дизайна. Бионическими могут быть здания, малые архитектурные формы, мебель, предметы интерьера, бытовые предметы и приборы, роботы, упаковка…

На курсе лицеисты:
• разберутся с принципами бионического дизайна, узнают о его роли в современном обществе (в том числе «насмотрятся» на интересные и по-настоящему грандиозные образцы);
• будут развивать способность наблюдать за природой и проводить аналогии между наблюдаемым и искусством проектирования;
• познакомятся с методами анализа природных форм и процессов для решения практических задач;
• приобретут опыт самостоятельной разработки дизайн-проектов с использованием элементов бионического дизайна.

Социально-политическое воображение: тексты и практики
(8, 9, 10, 11 классы)

Артемий Андреевич Атаманенко

Курс приглашает лицеистов погрузиться в феномен социально-политического воображения — того, как люди конструируют и воплощают новые социальные идеи через интеллектуальную деятельность. Мы разберём роль философии, гуманитарных наук и художественного творчества в политическом проектировании, обсудим теоретические тексты и проанализируем прикладные материалы: визуальные артефакты, художественную литературу, политические манифесты, фильмы и многое другое.

Учащиеся освоят базовые навыки критического анализа социально-политических концепций, научатся использовать инструменты воображения для создания собственных интеллектуальных продуктов и разовьют эрудицию в решении общественных проблем. Курс включает самостоятельную исследовательскую работу с возможностью преобразования идей в индивидуальный проект. По итогам лицеисты смогут критически оценивать политическую повестку, ценностные посылы и проективный потенциал окружающего мира, а также защитить эссе или проект для получения зачёта.

Философские проблемы в анализе текстов и полемике
(8, 9, 10, 11 классы)

Иван Сергеевич Курилович

Это будет философское приключение, в котором каждую неделю на полтора часа мы будем погружаться в напряженные проблемы дня сегодняшнего через тексты разных эпох и дискуссии друг с другом. Интеллектуалы, предприниматели и общественные деятели живут в мире смыслов, их пересечения, взаимного обогащения и противостояния, и названные смыслы в своей основе философские: они нуждаются в раскрытии, противопоставлении и развитии, что является комплексным навыком. Академблок предлагается лицеистам, которые хотят определить и поднять свой уровень понимания, поддержки и критики аргументации на базе ключевых философских проблем, классических и современных текстов. Курс не будет посвящен историко-филологическому анализу текста, что является отдельно интересной дисциплиной, как и не будет заменой курса ораторского мастерства. Центром внимания будут идеи, смыслы, проблемы в их философском рассмотрении, и лицеисты смогут сами находить свое место и позицию, целью же преподавателя будет помочь сделать этот выбор квалифицированным, а дискуссию и полемику соответствующей академическим представлениям о конструктивности и корректности.

Мы будем комбинировать несколько вариантов работы. Нас ждут дискуссии о философских проблемах, чтение текстов с коллективным их комментированием, дебаты по отдельным философским проблемам. В конце курса, в зависимости от желаний лицеистов, итоговыми работами будут коллективные исследования с видеопрезентацией результатов в формате видеоблога или коллективное написание обзорной научно-публицистической статьи по проблеме с представлением ее в виде научного доклада. По настроению же мы уподобимся одновременно и искателям жемчуга среди моря идей, и строителям концептуальных воздушных замков.

Литературоведение
(9, 10 классы)

Павел Фёдорович Подковыркин

Спецкурс предлагает лицеистам заняться решением литературоведческих задач, в частности, созданием научного комментария к конкретным литературным произведениям. Материалом станут произведения с небольшим текстом (стихотворение, рассказ и т.д.), который легко прочитать за несколько минут, но непросто прокомментировать. Исследование начинается с самых простых читательских вопросов (например, почему в басне Крылова стрекоза «попрыгунья»? как понимать слова Мандельштама «сегодня можно снять декалькомани»?), однако поиск ответов на такие вопросы ведёт к анализу и интерпретации всего произведения, для чего требуется целый арсенал литературоведческих инструментов — понятия и термины стиховедения, поэтики, теории жанров, исследовательские методы различных филологических школ. Лучший способ овладеть инструментом — начать им пользоваться. Работа над комментарием может стать по желанию лицеиста его индивидуальным исследовательским проектом с защитой в конце семестра. Главные цели курса: дать лицеистам возможность убедиться, что литературоведение — наука не менее точная, чем любая другая, а также предоставить шанс попробовать себя в качестве учёных-филологов и тем самым помочь определиться в выборе будущей профессии.

Финансовая грамотность в цифровом мире
(10, 11 классы)

Максим Иванович Мозгачёв

Интерактивный курс «Финансовая грамотность. Цифровой мир» позволит лицеистам сформировать единство знаний, умений и практических навыков в сфере финансов. Целью курса является помощь в профессиональном самоопределении лицеистов через знакомство с практикой реализации основных финансовых законов, через изучение реального сектора экономики. Работа над решением конкретной финансовой проблемы с использованием изученных финансовых инструментов может стать по желанию лицеиста его индивидуальным исследовательским проектом, который будет защищен в конце учебного года.

По завершении курса лицеист будет иметь более точное понимание своей личности, своей истории и следующих шагов в развитии.

Социальный проект: от идеи до реализации
(9, 10, 11 классы)

Максим Иванович Мозгачёв

Социальные проекты отличаются от бизнес-проектов прежде всего тем, что направлены не на извлечение прибыли, а прежде всего на улучшение жизни людей: решение проблем разных социальных групп, улучшение социальных институтов, гармонизацию общественных отношений. Курс позволит лицеисту сформировать навыки социального проектирования от идеи до воплощения проекта в жизнь. Мы разберемся с этапами и механизмами создания и реализации проекта, научимся анализировать целевую аудиторию, оценивать доступные ресурсы, сопровождать проект в медиа-среде, давать оценку результатам. При условии активной работы в итоге лицеист получит практически готовую заявку для грантовых конкурсов (например, «Большой перемены»).

Проектный менеджмент: стратегии и техники из «Просто Будущее»
(8, 9, 10, 11 классы)

Мария Алексеевна Гусак

Это курс для тех, кто хочет научиться эффективно управлять проектами в разных сферах — маркетинге, HR, финансах, product-development и многих других. Курс создан сотрудниками Центра Проектных Решений «Просто Будущее», который действует на базе Факультета экономических и социальных наук (ФЭСН РАНХиГС).

Во время обучения вы освоите основные принципы и методы проектного управления, познакомитесь с применением инструментов Центра «Просто Будущее». В итоге вы будете уметь формулировать цель проекта, планировать и организовывать работу команды, контролировать процесс реализации проекта и оценивать его результаты. Курс улучшит ваши коммуникативные навыки, поскольку вы будете много работать в команде (не только лицеистов, но и студентов ФЭСН) над реальным проектом и защищать его перед реальным заказчиком. Работа над проектом будет сопровождаться теоретическими занятиями и мастер-классами от опытных специалистов управления проектами.

Для тех, кто уже прошёл курс для начинающих или обладает базовыми знаниями в проектном менеджменте, создаются группы для продолжающих. Они будут более углубленно работать с инструментами проектного управления и готовиться к участию в кейс-чемпионатах и других форматах интенсивной командной работы. В продолжающих группах будут подробно разобраны методы управления командой, работы с конфликтами, принятия решений в условиях жёстких дедлайнов и высокой неопределённости.

Python Pro
(8, 9, 10, 11 классы)

Дарья Александровна Панфилова

Информационные технологии — одна из наиболее быстро развивающихся сфер экономики. Ежегодно появляется множество новых вакансий в сфере искусственного интеллекта, анализа данных и многих других. Статистика показывает, что востребованность специалистов в перечисленных сферах будет расти в последующие годы. Python является одним из популярных и быстро развивающихся языков программирования, который используется для разработки десктопных и мобильных приложений, создания сайтов, исследований. При этом он обладает простым синтаксисом и прост в изучении. Поэтому именно этот язык рекомендуется как стартовый в освоении программирования. Курс программирования «Python Pro» позволит учащимся познакомиться с профессиональным языком программирования Python и получить опыт решения задач, относящихся к разным рынкам и сферам IT, начать формировать портфолио разработчика и развивать soft skills.

Legal English
(10, 11 классы; для уровня B2 и выше; рекомендовано для юридического профиля)

Софья Николаевна Мореева

Курс погрузит лицеистов в мир профессионального юридического английского языка. Чтобы быть успешным юристом в современном мире, нужно не только свободно владеть терминологией на родном русском языке, но и на английском. Темами наших обсуждений станут закон, его значение в современном мире, конституции, особенностей разных ветвей и органов власти, права человека, различные направления в работе юриста. Работа будет строиться на примере России, США, Великобритании. Курс будет полезен всем, кто планирует в будущем юридическую карьеру, а также тем, кого увлекают темы политики и права. Рекомендован лицеистам с уровнем английского от В2.

Методы и методики современной психологии
(11 класс; обязательный для психологического профиля)

Иван Михайлович Брушлинский

Курс познакомит лицеистов выпускного класса с методами и методиками практической, академической и прикладной психологии, сферами их применения, структурой, задачами и способами интерпретации результатов. Лицеисты освоят практические инструменты, которые смогут использовать как в личных, так и профессиональных целях.

Курс охватит изучение методов и методик из психодиагностики, общей, социальной, организационной психологии. Будут рассмотрены основополагающие для становления психологической науки в России и мире эксперименты, их влияние на современные подходы и практики.

Современные социологические теории
(8, 9, 10, 11 классы)

Павел Анатольевич Богомолов

Цель курса — познакомить лицеистов с социологическими инструментами анализа и понимания современных социальных феноменов (например, поведения людей в маршрутках, интернет-сообществах или на переменах в лицейских туалетах).

На ярких примерах станет понятно, что чаще всего находится в фокусе современных исследователей, как они спорят с предшественниками и как обосновывают значимость своей работы.

Участники академблока пройдут три главных этапа любой научной работы: теоретизирование, собственно исследование, оформление его результатов в итоговом тексте.

Курс рекомендуется всем, кто хочет научиться лучше понимать природу связей и отношений между людьми, но в особенности тем, кто уже почувствовал интерес к социальным теориям и академической карьере.

Мастерство публичного выступления. Коммуникативный тренинг
(8, 9, 10, 11 классы)

Светлана Витальевна Меньшенина

Всегда ли вы свободно и уверенно чувствуете себя, когда необходимо выступить перед аудиторией с самопрезентацией, результатами проекта, докладом, сообщением или сделать небольшое объявление? Вызывает ли ваше слово интерес у слушателей? Всегда ли Вы убедительны в споре? Согласитесь, что все эти ситуации — выступления, дискуссии — требуют определенных знаний и практических навыков. Наш коммуникативный тренинг направлен именно на то, чтобы дать эти базовые знания и развить навыки.

Тренинг предполагает развитие речевой эрудиции (образование оратора) и речевых способностей (творческие задания, упражнения, практикумы речи). На практических занятиях мы будем тренироваться в написании и произнесении собственных речей, анализировать образцовые ораторские тексты, заниматься техникой и культурой речи. Тренинг поможет Вам грамотно выстраивать выступление, формировать выразительную речь через яркое слово и благозвучное произношение, владеть приемами установления контакта с аудиторией. Вы откорректируете, а значит улучшите свой речевой имидж, избавитесь от страха перед аудиторией, обретете больше уверенности в ситуации публичного выступления и в межличностном общении.

Мастерство публичного выступления
(8, 9, 10, 11 классы)

Устина Александровна Шинкарева

Замечали ли вы, что одни выступают — и все замирают в ожидании, а другие говорят — и аудитория мысленно «уходит»? В чём разница? Не в таланте. В навыках. И эти навыки можно освоить, даже если вы никогда не считали себя «оратором».

Вы когда-нибудь чувствовали, как сердце колотится перед ответом у доски? Как голос предаёт вас в самый важный момент? Как мысли путаются, хотя вы отлично знаете материал? Это не слабость — это отсутствие инструментов. И наш тренинг — это набор тех самых инструментов, которые помогают:

– превращать волнение в энергию, а не в помеху;
– освоить простые, но мощные приёмы построения речи;
– отработать «физику» выступления: как стоять, куда смотреть, как дышать, чтобы голос звучал твёрдо;
– научиться импровизировать;
– создавать выступления разных типов — от учебного доклада до мотивационного спича;
– «читать» аудиторию — и подстраиваться под неё без потери себя.

Курс поможет раскрыть ваш голос, ваш стиль и вашу силу.

Юрист в действии: профессии и практика права
(10 класс, обязательный для юридического профиля)

Софья Алексеевна Степанова

Курс является обязательным для учащихся 11 класс юридического профиля и направлен на формирование целостного представления о системе юридических профессий, их роли в современном обществе, а также о месте права как важнейшего регулятора общественных отношений.

Мы поговорим о том, какие задачи выполняют юристы в различных сферах жизни общества.
Особое внимание уделяется разнообразию юридических профессий (судья, прокурор, адвокат, нотариус, корпоративный юрист, юрист органов государственной власти, юрист в сфере международного права и др.). Понимание функциональной специфики каждой из них поможет в выборе образовательной траектории при поступлении в высшие учебные заведения.

Геоинформационные системы
(8, 9, 10, 11 классы)

Дмитрий Викторович Степаньков

Мы будем учиться работать с геоинформационными системами и применять их функционал в исследовательских целях.

Познакомимся с интересной историей развития ГИС, основными сервисами, существующими в этой сфере, увидим возможности и области применения, поговорим о профессиях, с которыми они связаны. Главный фокус — на развитии практических навыков работы. Лицеисты научаться работать с различными источниками, базами данных, статистикой, создавать на их основе тематические карты различного содержания.

Курс будет интересен для всех, кто любит географию, путешествия и хочет чувствовать себя уверенно в навигации.

Искусство Большого Ближнего Востока
(для арабского направления международно-политического профиля)

Ульяна Николаевна Шкурпела

Одно из самых важных мест в мировом культурном фонде занимает наследние народов, населяющих большие пространства Азии и Африки — от Атлантического Океана до Индонезии и берегов Нила. Огромную роль в формировании этого искусства сыграли страны, которые сейчас принято объединять под названием «Большой Ближний Восток».

Данный курс позволит лицеистам познакомиться с основными течениями ближневосточного искусства — от миниатюры до перформансов современных авторов. Мы проанализируем этапы становления исламского искусства, отходя от привычной западной оптики, а также постараемся понять, как религия влияет на культурные институции наших дней.

Страноведение: Китай. Модуль 2.
Пространство «Китай»: история и география Китая
(10 класс; для китайского направления международно-политического профиля)

Надежда Николаевна Шаталова

Курс знакомит с одной из самых больших по численности населения и площади стран мира. Рассмотрим, как формировался Китай в современных границах, каково его современное административно-территориальное деление, ресурсы, знаковые места. Это путешествие по районам и провинциям, мегаполисам и туристическим местам, по «некитайскому» Китаю.

Нашим основным подходом станет анализ территориальной расстановки и соотношения политических сил как внутри стран, так и между Китаем и отдельными странами, Китаем и группами стран.

Испанский язык: теория и практика перевода
(8, 9, 10, 11 классы; для уровня A1 и выше)

Мария Михайловна Шустовских

Курс создан для лицеистов, изучающих испанский язык, для развития осознанного подхода к межъязыковой коммуникации и направления их естественного интерес ак языку на анализ смысловых структур, культурных кодов и механизмов передачи информации.

Цель академблока — раскрыть природу перевода как сложного когнитивного процесса, где сталкиваются и взаимодействуют языковые системы, культурные традиции и индивидуальное творческое начало. Курс предназначен для учащихся, стремящихся выйти за рамки поверхностного владения языком и понять глубинные механизмы межкультурной коммуникации.

Особое внимание уделяется этической позиции переводчика: способности различать объективные языковые нормы и субъективные интерпретации, сохранять нейтральность при работе с контентом и осознавать ответственность за передачу смыслов.

Эмоциональный интеллект
(8, 9, 10, 11 классы)

Даниэлла Анатольевна Торсукова

Эмоции, чувства и другие переживания – это естественная часть жизни человека. Их природу и проявления исследуют на протяжении всей человеческой истории в философии, литературе, искусстве и разных науках. Данный курс представит современный взгляд на эмоции от психологической науки и поможет вам развить один из самых востребованных гибких навыков – эмоциональный интеллект.
На курсе лицеисты:
– разберутся в том, что такое эмоциональный интеллект и из каких компонентов он состоит;
– научатся распознавать и регулировать собственные эмоции;
– смогут лучше понимать мотивы и причины поведения других людей;
– узнают, как применять эти знания для выстраивания эффективных и гармоничных взаимоотношений.

История международных отношений»
(8, 9, 10, 11 классы)

Фархад Эльшанович Ибрагимов

Курс сочетает теоретическую и практическую части. Лицеисты изучат структуру современного мирового порядка, ключевые элементы глобальной политики и влияние действий международных акторов на общественную жизнь. Практические занятия включают анализ исторических документов, моделирование дипломатических переговоров, разработку стратегий урегулирования конфликтов и обсуждение реформ международных отношений. Эти занятия помогут лицеистам не только закрепить теоретические знания, но и развить навыки анализа, аргументации и принятия решений в контексте реальной международной политики.

Курс охватывает такие исторические этапы как эволюция суверенитета, дипломатии и мирового порядка от Средневековья до современности, уделяя внимание ключевым историческим событиям, таким как «Вестфальский мир», колониализм, мировые войны, «Холодная война» и формирование современного мирового порядка.

История интерьера и мебели: от пирамид до «Мемфиса»
(рекомендовано для 10–11 классов)

Дарья Станиславовна Матюнина

Этот курс — путешествие сквозь тысячелетия в поисках ответа на вопрос: как человек обустраивает пространство вокруг себя? Мы проследим, как менялось представление о доме, комфорте и красоте от эпохи к эпохе — от сакральной геометрии египетских храмов до безумия постмодерна. Курс научит «читать» интерьер как сложный текст, в котором за формой стула, планировкой комнаты или выбором материала стоят философские идеи, социальные изменения и технологические прорывы. На занятиях будут разобраны знаковые памятники мировой культуры — от Помпей и Версаля до виллы Савой и Центра Помпиду.
Главный результат занятий в том, что вы начнете видеть в интерьере не просто обстановку, а диалог эпох, культур, идей и, возможно, найдете в этом диалоге свой собственный голос.
Этот курс как для тех, кто уже определился с искусством как будущей сферой своей профессиональной деятельности (дизайн, искусствоведение, культурология), так и для всех, кто хочет разбираться в искусстве и дизайне, понимать их исторические корни и смыслы.
Анализ интерьера определённой эпохи, исследование эволюции мебельной формы или создание проекта стилизации пространства могут стать темой для итогового проекта лицеистов.

Археология и искусство: от раскопок к открытиям
(8, 9, 10, 11 классы)

Ульяна Николаевна Шкурпела

Программа знакомит учащихся с профессией археолога и методами анализа памятников древнего искусства. В рамках курса вы узнаете, как предметы оказываются в музее, разберетесь в античном искусстве, научитесь правильно «читать» (или, говоря научно, атрибутировать) объекты материальной культуры — определять их тип, возраст и контекст создания.
Каждое занятие будет посвящено изучению материальной культуры одного из цивилизационных ареалов, в которых находятся основные зоны раскопок (Западная Европа, Ближний Восток и др.), и в конце каждой встречи будет проводиться атрибуция неизвестного памятника в рамках изученного на занятии региона. Таким образом, вы освоите методы определения типа, периода и содержания любого объекта древнего искусства, а также повысите свою визуальную грамотность, «насмотренность», усилите навыки критического мышления.
Курс адресован широкой аудитории — всем, кто хочет повысить свою общекультурную эрудицию, кто любит древнюю историю, искусство, кто хочет почувствовать себя по-новому в музеях (увидеть за черепками и фигурками интереснейшие смыслы).
Темами индивидуального исследовательского проекта могут стать: анализ физического предмета искусства, анализ кейса из археологической практики или исследование методик, применяемых в археологической науке.

Ораторское мастерство и аргументация в адвокатской деятельности
(8, 9, 10, 11 классы)

Софья Алексеевна Степанова

Академический блок «Ораторское мастерство и аргументация в адвокатской деятельности» посвящён развитию навыков публичной речи и правовой аргументации. Участники работают с классическими судебными речами, учатся выстраивать логичную и убедительную позицию, выступать в формате прений и дебатов.
Курс включает элементы погружения в профессию адвоката: обсуждение роли защитника в системе правосудия, профессиональных ограничений и ответственности, знакомство с биографиями и выдающимися речами известных адвокатов.
Программа ориентирована прежде всего на лицеистов юридического профиля и тех, кто собирается на него поступить, но будет полезна обучающимся других профилей, заинтересованным в историко-правовой тематике и развитии навыков аргументированного публичного выступления.
Форматами исследовательских проектов могут стать: анализ судебной речи конкретного адвоката (структура аргументации, риторические приёмы, этические границы и их влияние на убедительность выступления), а также вопросы становления адвокатской профессии в России (исследование роли защитника в определенный исторический период).

Как понять современное искусство? От бунта к игре
(10, 11 классы)

Дарья Станиславовна Матюнина

Этот академблок — проводник в мир искусства XX века, которое перестало быть просто красивой картинкой и превратилось в сложный, увлекательный диалог со зрителем. Мы разберемся, как и почему оно пошло таким путем, научимся не просто смотреть, но и «читать» его язык, «вскрывать» произведения, чтобы увидеть, как работают композиция, цвет, форма в творчестве современных художников. Мы будем читать художественные манифесты как боевые листки культурных революций и искать связи между искусством, научными открытиями, войнами и обществом массового потребления. Задача минимум — научиться уверенно отличать кубизм от сюрреализма, а оп-арт от поп-арта, а задача максимум — свободно ориентироваться в лабиринте стилей XX века, видеть в современном искусстве не хаос, а осмысленный язык.
Этот курс для тех, кто задается вопросами, вроде «почему это искусство, если и я мог так нарисовать», кто интересуется историей, философией, психологией и социологией, ведь именно эти науки питали художественные революции, и, конечно, для тех, кто планирует поступать на гуманитарные, дизайнерские или искусствоведческие направления и хочет сформировать прочную культурную базу.
Итоговым проектом может стать кураторская концепция виртуальной выставки или создание работы в духе изученных направлений.

Личная эффективность психолога
(психологический профиль, 10 класс)

Мария Алексеевна Баева

Каждая сфера деятельности психолога требует определенных профессиональных компетенций, но есть то, что является общей, неотъемлемой частью всех отраслей психологии. Это основной инструмент специалиста — его собственная личность. Курс предполагает работу с собственными soft и hard skills. Слушателей ждут тренинги и практико-ориентированные занятия по мотивации, ассертивности, стресс-менеджменту, грамотной рефлексии, принятию ответственности, эффективной коммуникации и другим личностным компетенциям, важным для специалиста.В завершение курса каждый участник проведет swot-анализ собственной личности: выявит свои сильные стороны, зоны роста, возможности и угрозы для себя как для будущего психолога, спроектирует индивидуальный план развития с помощью инструментов и знаний, полученных на занятиях.

Китай: от отсталости к ультра-современности
(8, 9, 10, 11 классы)

Павел Анатольевич Богомолов

В этом курсе мы разбираемся с особенностями технологического и культурного развития Восточной Азии (и особенно Китая) в XIX – XXI вв.: почему технологическое развитие этого региона стало популярной темой современного искусства (например, в японском киберпанке), почему в современном Китае роботы, технологии и наука уже стали частью современной эстетики и т.п.
Мы рассмотрим, какие проблемы были вынуждены решать восточноазиатские страны с момента начала активных контактов с европейцами, как они соединяли европейскую «современность» со своей традиционной культурой, как сочетали науку и религию, почему возникла тема замены иероглифики на алфавит, какой смысл вкладывают китайцы в понятие «китайская нация», что такое демократия в китайском контексте, как Китай относится к мировому политическому порядку, определенному европейцами, и как в нем обстоит дело с собственными научными открытиями, технологиями и заимствованиями с Запада.
Важнейшие понятия этого курса — модерн, техника, наука, религия, государство, нация и язык. Именно на них мы рассмотрим, насколько по-другому здесь работают привычные для Европы представления, и постараемся увидеть историю и современность Китая под новым углом зрения — без европоцентричных шаблонов.
Итоговые проекты могут быть посвящены кейсам, в которых наблюдается противоречие между европейской модернизацией и китайской традиционной культурой.

Как исследовать город и рассказывать о нём
(8, 9, 10, 11 классы)

Алексей Колесов

Мы живем в одном из самых интересных городов мира: Москва — мега-город, город с длинной и богатой историей, город-столица, город-локомотив страны. Исследовать этот город и рассказывать о нем другим — наша привилегия.
Этот курс посвящен способам исследования городской среды и попыткам создавать самим городские рассказы. Город — это не только дома и дороги между ними, но и особые звуки, запахи, указатели, вывески, ощущение уличного мощения под подошвами обуви… Это легенды и байки, реальные истории и, наконец (и прежде всего), это особый тип людей — «жители большого города», который представляет большой исследовательский интерес.
Мы будем учиться наблюдать за этим городом и рассказывать о нем другим. В итоге каждый сможет выбрать понравившийся район, сделать по нему маршрут, прорекламировать его и провести по нему гостей.
Нет, это не курс по подготовке профессиональных гидов или экскурсоводов, это своеобразный клуб для тех, кто хочет увидеть и почувствовать город по-новому.

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
Внимание! Ниже перечислены и обозначены серым цветом шрифта курсы, которые не проводятся в текущем семестре.

Курс даст лицеистам возможность поработать над своим произношением в английском языке (практический аспект), а также познакомит с такими разделами лингвистики, как фонетика и фонология (теоретический аспект). За основу будет взят британский вариант английского языка. В результате лицеист при должном усердии сможет значительно расширить представление о звуках и интонации английского языка и научится более точно оформлять свою речь в соответствии с ситуацией общения.

Политология
(8, 9, 10, 11 классы; олимпиадный кружок)

Артемий Андреевич Атаманенко

Курс направлен на подготовку к перечневым олимпиадам школьников по политологии. Программа кружка учитывает содержание основного предметного курса, базируется на нем, существенно углубляя и расширяя представления о политических учениях, ключевых концепциях изучения и описания природы власти и государства. На занятиях актуализируются знания в области политической истории, права, вводятся понятия политической философии, изучается практика реализации политического знания в гражданском обществе и органах государственной власти. Формат занятий предполагает активное вовлечение всех участников в обсуждения: интерактивные лекции, стратегические сессии, семинары с чтением и анализом текстом, практикумы по темам олимпиадных заданий и деловые игры.

Олимпиадный опыт тренера:
— Призёр Олимпиады школьников РАНХиГС по политологии (2018)
— Абсолютный победитель (2020, 2022), победитель (2021) универсиады «Ломоносов» по политологии
— Преподаватель кафедры обществознания Ассоциации победителей олимпиад

Китайский язык
(8, 9, 10, 11 классы; олимпиадный кружок)

Надежда Николаевна Шаталова

Изучать китайский сегодня — это не только модно, но и перспективно. Наш кружок поможет вам преодолеть сложности китайского языка.
В кружке «Олимпиадный китайский» мы будем изучать и оттачивать фонетику, правила построения предложения, написания иероглифов и др. Рассмотрим варианты перечневых (университетских) олимпиад, Всероссийской олимпиады школьников, «Моста китайского языка» и др. Кружковцы будут знать и понимать основные типы заданий, что может пригодиться на экзаменах HSK и ЕГЭ по китайскому. При хорошей нагрузке можем дойти до HSK3 и выше. Большой опыт преподавателя в подготовке олимпиадников поможет лицеистам успешно пройти путь к победе! Дорогу осилит идущий.

Олимпиадный опыт тренера (ученики):
– победитель, призёр финала всероса по китайскому; победители/ призёры регионального, муниципального этапов;
– 5 призёров всероссийского «Моста китайского языка» 2015-2023 гг, 4 место в Европе на всемирном конкурсе в г. Куньмин;
– ежегодные (2016-2023 г.) призёры/ победители перечневых олимпиад (евразийская лингвистическая, РАНХиГС, СПбГУ, ведомственная и др.);
призёр кубка Конфуция, олимпиады по страноведению и др.

Студия спортивных бальных танцев
(8, 9, 10, 11 классы)

Диана Андреевна Хмельницкая

Танцы — это прекрасная возможность раскрепоститься и эмоционально отвлечься после тяжелого учебного дня в обществе близких по духу людей! Занятия спортивными бальными танцами позволят развить координацию, почувствовать своё тело, а регулярная физическая нагрузка поможет зарядиться положительной энергией и повысить уровень эндорфина в крови. Вы научитесь легко и пластично двигаться в ритме музыки, выражать свои чувства и эмоции с помощью движений и танцевальных композиций. На занятиях мы изучим основы латиноамериканской программы (самба, ча-ча-ча, румба, пасодобль, джайв) и европейской программы танцев (медленный вальс, танго, венский вальс, медленный фокстрот, квикстеп), а также разнообразные современные танцы.

Волейбол, баскетбол
(8, 9, 10, 11 классы. Спортивная секция)

Кирилл Сергеевич Давыденко

Фитнес
(8, 9, 10, 11 классы. Спортивная секция)

Виктория Овсеповна Сароян

Здоровая спина
(8, 9, 10, 11 классы. Спортивная секция)

Виктория Овсеповна Сароян

Курс занятий «Здоровая спина» подойдет абсолютно каждому. Это комплекс упражнений, направленных на укрепление и проработку шейного, грудного, поясничного отделов, мышц пресса, а так же профилактику заболеваний опорно-двигательного аппарата. Занятия формируют навык правильной осанки и предупреждают развитие гиперкифоза грудного отдела, который представляет серьезную угрозу из-за сидячего образа жизни.

Студия музыкальных занятий / вокальная студия
(8, 9, 10, 11 классы)

Диляра Равильевна Салахова

Вокальная студия — это не просто место, где учат музицировать. Это лаборатория по раскрытию человеческого потенциала, где через музыку ребята обретают сильный голос, крепкие нервы, уверенность в себе и сообщество близких по духу людей. Это прекрасная возможность раскрепоститься и эмоционально отвлечься после тяжелого учебного дня в обществе близких по духу людей.
Занятия музыкой помогают узнать себя лучше. Регулярные занятия воспитывают силу воли, умение ставить цели и идти к ним, а также помогают обеспечить хорошую работу мозга и легких, так как музыка активизирует оба полушария мозга, улучшает концентрацию, память и способность к изучению языков (благодаря работе над дикцией и произношением). Пение — мощный антидепрессант. Во время него активно вырабатываются эндорфины (гормоны счастья), а уровень кортизола (гормона стресса) снижается.
Правильное пение невозможно с сутулой спиной. Занятия формируют красивую, царскую осанку. Вибрации, создаваемые при пении, стимулируют организм и могут способствовать укреплению защитных сил. На занятиях также проводятся лекции о разных стилях, композиторах, певцах, что способствует развитию вкуса и кругозора. Знание различных музыкальных произведений может стать источником радости на семейных праздниках, дружеских встречах или даже новым профессиональным направлением.

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

Внимание! Ниже перечислены и обозначены серым цветом шрифта олимпиадные кружки и секции, которые не проводятся в текущем семестре.

Курс «Английский язык: олимпиадный тренинг» состоит из трех блоков, соответствующих различным этапам Всероссийской олимпиады школьников. Блоки расположены по нарастающей сложности: от муниципального до заключительного этапа ВОШ. В рамка курса также будут рассмотрены задания перечневых олимпиад (РАНХиГС, Покори Воробьёвы горы, Высшая проба, Ломоносов). Участники курса научатся выполнять типичные олимпиадные задания, а именно: параллельно работать с визуальной и аудиальной информацией (Integrated Listening and Reading), определять «ловушки» (distractors) в разделах Reading и Listening, слышать различные акценты, распознавать идиомы и коллокации. Каждый блок сопровождается лексическим минимумом уровня С1, который будет активирован в разделах Writing и Speaking. После каждого блока проводится пробник в формате олимпиады, позволяющий оценить степень освоения материала.